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譚潔給孩子們上數(shù)學(xué)課。（本報記者 陳旭東 攝）

本報記者 肖中華

岳塘區(qū)湖湘學(xué)校教學(xué)副校長譚潔堅守講臺26年，針對不同孩子不同學(xué)情因材施教，通過賽課、科研不斷提升教學(xué)能力與技巧，努力引導(dǎo)每個孩子在感受數(shù)學(xué)美的同時，用數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)思維審視世界。

前不久，譚潔被評為“蓮城教育名師”。

樂于教學(xué)

從站上講臺第一天起，譚潔就立志要當(dāng)個好老師，愛孩子、愛課堂、愛教學(xué)。

為提高課堂的生動性和趣味性，她精心備課，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法。比如，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識通過圖畫展示出來，在課堂上自己解讀或請同學(xué)解讀，使數(shù)學(xué)思維可視化。

每接手一個班級，她總是把學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、個性、興趣、愛好等一一了解清楚，對學(xué)生學(xué)情心中有數(shù)。針對學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生，她給予特別的關(guān)注與鼓勵，在課堂上多讓這些學(xué)生回答問題，回答對了請同學(xué)們及時給予掌聲。她還會根據(jù)學(xué)生不同情況分層布置作業(yè)。久而久之，每個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都有不同程度的提高。

2015年，學(xué)校分配她新接一個五年級班。這個班從一年級到四年級換了4任數(shù)學(xué)老師，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。仔細(xì)分析班上的現(xiàn)狀后，她開始深入了解每一個學(xué)生，通過精心設(shè)計每一節(jié)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給不同層次的學(xué)生搭建展示平臺，讓每個學(xué)生都能找到自信，快樂學(xué)習(xí)。

一個學(xué)期之后，她看到了孩子們求知若渴的眼神，聽到了孩子們對某個數(shù)學(xué)問題的勇敢爭辯，成績由第一次單元過關(guān)練習(xí)沒有一個100分到期末考試21個100分，及格率100%……

2017年8月至2020年3月，她交流到清水學(xué)校。該校是一所農(nóng)村學(xué)校，為帶動孩子們從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，她每個學(xué)期開學(xué)都會贈送學(xué)習(xí)用品、數(shù)學(xué)繪本。個別孩子由于家庭無人管理學(xué)習(xí)，跟不上進(jìn)度，她總是主動幫他們補課。

勤于賽課

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，譚潔堅持每年賽課，通過賽課快速成長。每一次賽課對她而言都是脫胎換骨的過程。

2016年，她參加了區(qū)、市、省層層選拔的數(shù)學(xué)賽課活動，并在全省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎前三的好成績，拿下代表湖南省參加中南、華北、西南十省市第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的資格。為上好這堂課，她主動聯(lián)系長沙的學(xué)校試教，全面預(yù)設(shè)不同地域的學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課可能出現(xiàn)的情況，反復(fù)研討、反思、修改。賽場上，她輕松應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各種不同的情況，這堂課最終榮獲全國一等獎。

通過多年的錘煉，譚潔具備了過硬的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校、區(qū)、市、省勇挑重?fù)?dān)的精英教師，共有22堂課獲國家、省、市、區(qū)一等獎，其中10堂課獲國家、省一等獎。

“教師通過賽課可以讓自己快速成長，我就是這么走過來的，希望年輕教師也積極參加賽課?！弊T潔深有感觸地說。

精于科研

1997年，譚潔從湘鄉(xiāng)師范畢業(yè)后分配到岳塘區(qū)育才學(xué)校工作。育才學(xué)?？蒲信d校的優(yōu)良傳統(tǒng)讓她愛上了科研，并堅持至今。

她深知教育科研的重要性，積極主動承擔(dān)課題研究任務(wù)。她主持了省“十二五”規(guī)劃課題《學(xué)校心理教育場的構(gòu)建與開發(fā)研究》。在湖南省中小學(xué)心理健康教育展評活動中，她匯報的《讓心育之花芳菲》榮獲一等獎第一名。

她參與了國家級課題《小學(xué)“激疑思辨，分層精練”課堂教學(xué)模式的實踐研究》，作為第一參與人承擔(dān)了研究總報告的撰寫工作，最終榮獲第五屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎；她參與了省一般資助課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“三味”課堂研究》，主要負(fù)責(zé)課題開題報告、中期評估報告的撰寫，該課題中期評估被評為“優(yōu)秀”。

“我從小擅長理科，愛思考、愛總結(jié)、愛問為什么。多年來的科研實踐讓我不斷反思、總結(jié)、提高，苦在其中、樂在其中、收獲在其中。教學(xué)很美、賽課很美、科研也很美?！弊T潔從教學(xué)、賽課、科研中找到了快樂與動力。

因表現(xiàn)出色，譚潔先后被評為國家級科研型教師、國家級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)對象、湖南省小學(xué)青年精英教師培養(yǎng)對象。

責(zé)編：周冠成

來源：湘潭日報